研究1-1 聴覚特別支援学校英語科担当教員を対象とした調査

-教員の属性を中心に-吉田有里(都立立川学園・東京学芸大学教育学研究科)濱田豊彦(東京学芸大学)1.近年の英語…

研究1-2 聴覚特別支援学校英語科担当教員を対象とした調査

-学習指導要領改訂の受け止めと取り組み-吉田有里(都立立川学園・東京学芸大学教育学研究科)濱田豊彦(東京学芸大学)…

研究1-3 聴覚特別支援学校英語科担当教員を対象とした調査

-発話指導のとらえ方を中心に-吉田有里(都立立川学園・東京学芸大学教育学研究科)濱田豊彦(東京学芸大学)1.は…

研究1-4 聴覚障害者の英語語彙記憶方略の傾向および英語学習において求める支援

-聴覚障害成人からの聞き取りを通して-小林汰門(東京学芸大学教育学研究科)濵田豊彦(東京学芸大学)1. はじめ…

研究2-1 聾学校における英単語のふりがなの振り方と発音習得に関する教員の意識調査

佐藤楽夏(東京都立立川学園)吉田有里(東京都立立川学園)濵田豊彦(東京学芸大学)1.はじめにグローバル…

研究3-1 認知機能特性ごとの聴覚障害児の英語語彙習得の傾向とその特徴

小林汰門(東京学芸大学教育学研究科)濵田豊彦(東京学芸大学)1. はじめに1. 1. 我が国における近年の英語…

研究3-2 聴覚障害を有する中学生の英語力に関する一検討

-日本語の読字力・語彙力・文法力・読解力との相関から-鈴木悠太(東京学芸大学 特別支援教育教員養成課程)濵田豊彦(東京…

研究3-3 聴覚障害生徒の英語語彙サイズに及ぼす語彙学習方略の影響

吉田有里(都立立川学園・東京学芸大学教育学研究科)1.はじめに日本語の獲得が困難な聴覚障害児にとって英語の学習は非常に大き…

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